LE NOUVEAU PETIT LIVRE DE FRAMBOISE A FAIT LE BUZZ SUR FRÉQUENCE PLUS ! !






Ce 8e petit livre rouge ...

Ce 8e petit livre rouge ...parle d'un évènement douloureux: les violences sexuelles faites aux enfants. Près d'un enfant sur cinq est victime de violence ou d'abus sexuels. Vous pouvez empêcher que cela arrive à votre enfant : la clé est de bien communiquer avec lui, de PARLER VRAI dans un climat de confiance. La sexualité est encore un sujet tabou. Si aborder ce sujet avec votre enfant vous embarrasse, ce petit livre vous sera utile ...car il vous offre des clés pour apprendre à l'enfant à se protéger et à oser dire « NON ! ». Il s'adresse à TOUS, petits ou grands, QUEL QUE SOIT L'ÂGE, aux enfants, aux adolescents, aux adultes.Il parle à chacun de nous, à l'enfant que nous avons été, bien caché à l'ombre de l'adulte que nous sommes devenus « notre enfant intérieur ». Les mots, plutôt que les maux !

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* Vous pouvez dès aujourd'hui le commander ICI en ligne , paiement par CB . " ajouter au panier " OU par courrier : voir bon de commande ci -après , paiement par chèque. *Le livre vous sera livré en priorité...DÉDICACÉ si vous le désirez ! MERCI POUR VOTRE CHALEUREUX ACCUEIL ET VOTRE CONFIANCE ... Bien à vous. FRAMBOISE

8. JE NE VEUX PLUS ALLER A L'ÉCOLE - THÈME : Les violences sexuelles faites aux enfants -

12 € + 1 € expédition -livraison
Si vous souhaitez une dédicace, écrivez le prénom ICI !

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Vous pouvez aussi utiliser ce bulletin de commande à imprimer :

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TÉMOIGNAGES DE LECTRICES ET LECTEURS :

Le témoignage de M. maman d'une petite Z. : Un grand merci Framboise pour ce dernier petit livre rouge ! Tout à l'heure, en le lisant avec Z. je me suis sentie émue...émue et chanceuse , d'avoir un outil de plus pour m'aider et aider Z. à aborder ce sujet si délicat...Il n'y aura jamais assez de prévention mais quelle chance de pouvoir en parler ...grâce à toi ! Bravo à toi et à toutes les petites mains qui ont œuvré .

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Post du mois à lire , après la présentation des petits livres rouges !


Les mots, plutôt que les maux !

Bienvenue dans l'univers des petits livres rouges de FRAMBOISE !

Des petits livres rouges pour « parler vrai »...
Ils racontent l'histoire vécue par un enfant
Ils parlent de la vie - naissance, secrets de famille, séparation , divorce, maladie, mort, identité, déménagement, jalousie...
Ils sont des outils de communication
Ils offrent des pistes de réflexion
Ils interpellent nos émotions.

Ils s'adressent à TOUS, petits ou grands, QUEL QUE SOIT L'ÂGE, aux enfants, aux adolescents, aux adultes.
Ils parlent à chacun de nous, à l'enfant que nous avons été, bien caché à l'ombre de l'adulte que nous sommes devenus
« notre enfant intérieur ».

Je vous invite à découvrir la collection ci- après

FRANÇOISE POULET alias FRAMBOISE


pour tout renseignement ( PAR EX.envoi en nombre ,édition de facture ou autre ), me contacter par tel . +33 684868770 ou par mail : framboise.editions@orange.fr
Merci !





2 .le rhume de hanche; thème : le divorce* 12€+ 1€ expédition -livraison

LE RHUME DE HANCHE - livre n°2 - THÈME : le divorce- 12€ + 1€ expédition -livraison

3. Il est perdu mon papa ; thème : la mort d'un proche * 12€ + 1€ expédition -livraison

IL EST PERDU MON PAPA - livre n°3- THÈME : la mort d'un parent -la maladie grave - 12 € + 1 € expédition -livraison

4 . MON NOM DE FAMILLE : connaître ses origines, son identité * 12€ + 1€ expédition -livraison

MON NOM DE FAMILLE - livre n°4- THÈME : l'identité, connaître ses origines - 12 € + 1 € expédition -livraison

5. La maison de papa ; thème : le déménagement * 12€ + 1€ expédition -livraison

LA MAISON DE PAPA - livre n°5- THÈME : le déménagement - 12 € + 1 € expédition-livraison

6. MAMAN METS TES LUNETTES ROSES - Thème :le cancer de l'enfant -

MAMAN METS TES LUNETTES ROSES - livre n°6 - THÈME : le cancer de l'enfant - leçon de vie face à la maladie - 12€ + 1 € expédition -livraison

7. LA PETITE SœUR ; THÈME : LA JALOUSIE DANS LA FRATRIE * 12 € +1 € EXPÉDITION -LIVRAISON

LA PETITE SœUR - livre n° 7 - THÈME : la naissance d'un enfant est une épreuve pour chacun au sein de la famille ; c'est un chamboulement pour l'aîné -assailli d'émotions diverses - relégué au second plan par le nouvel arrivant . Un nouveau regard sur la jalousie pour mieux comprendre ce qu'un enfant peut traverser.- 12 € + 1 € expédition- livraison .

1. LA PETITE FILLE QUI N'AVAIT PAS SOMMEIL ; Thème : la naissance, un secret de famille...

le premier petit livre rouge
N'EST PLUS EN STOCK ! :
" LA PETITE FILLE QUI N'AVAIT PAS SOMMEIL " THÈME : secret de famille, secret de naissance...
RÉÉDITÉ PLUSIEURS FOIS ...MAINTENANT ÉPUISÉ!

je vous l' offre en ALBUM PHOTO ou en DIAPORAMA en copiant ce lien :

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LA PETITE FILLE QUI N'AVAIT PAS SOMMEIL

JE SUIS À VOTRE ÉCOUTE...

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Après la présentation des petits livres rouges, voici le blog !



LE POST DU MOIS.

Aider les enfants à gérer leur frustration ! Pour vous Parents, des pistes d'Isabelle Filliozat / article de Aurore Aimelet / Psychologies Mars 2024 .

Personne n'aime les limites , les contraintes, les interdits ...même nous les adultes ! Mais surtout pas les enfants , qui ont besoin d&...

samedi 2 mars 2024

Aider les enfants à gérer leur frustration ! Pour vous Parents, des pistes d'Isabelle Filliozat / article de Aurore Aimelet / Psychologies Mars 2024 .

Personne n'aime les limites , les contraintes, les interdits ...même nous les adultes ! Mais surtout pas les enfants , qui ont besoin d'apprendre progressivement à composer avec la dure réalité qui entrave le désir .
Comment se traduit la frustration chez le petit enfant ? Lorsqu'il est frustré, l'enfant ressent de la colère et/ou de la tristesse. Cela se traduit généralement par des cris, des pleurs, des tentatives de taper ou mordre. Mais cela peut aller jusqu'à des crises de colère incontrôlables à se rouler par terre. 

Voici quatre pistes saupoudrées de patience pour nous aider à les accompagner . 

Pour survivre aux inévitables déceptions de la vie, mieux vaut faire preuve d'intelligence émotionnelle, cette capacité à reconnaître, comprendre, exprimer, réguler et bien utiliser nos émotions. 

Mais quand on est un enfant, cet art de composer avec l'insatisfaction n'est pas facile .« L'intelligence émotionnelle, ça s'apprend ! » déclare Isabelle Filliozat , qui nous propose 4 pistes constructives.

1. RÉGULER NOTRE PROPRE RÉACTIVITÉ POUR DONNER L'EXEMPLE . C'est d'abord en cultivant notre propre intelligence émotionnelle que nous pouvons la transmettre. « Les enfants apprennent avant tout par mimétisme , bien au-delà des explications sur les manifestations , le rôle et le sens des émotions.» Si nous nous mettons nous-mêmes à crier notre exaspération, peu de chances que nos enfants suivent nos appels à la tempérance ! Il ne s'agit pas d'éviter ou de lutter contre tout état d'âme , mais de reconnaître et de mettre des mots sur ce que nous ressentons nous-mêmes. « Par exemple, dans les embouteillages, nous pouvons dire tout haut : « Oh la la ! j'ai le cœur qui bat vite, je sens de la colère, j'aurais bien envie de foncer dans le tas mais je vais plutôt souffler, respirer plusieurs fois...( ou regarder le ciel , boire un peu d'eau ...) . IL convient de l'exprimer, mais surtout de le faire devant les enfants pour que progressivement ils distinguent l'émotion - naturelle - de la réaction -appropriée ...ou pas .» 

2. JOUER POUR NORMALISER LES RESSENTIS.   L'idée parallèle est de les accompagner eux, dans leurs propres expériences. Pour cela, les jeux sont à privilégier dès les premiers mois de la vie . « Les parents peuvent par exemple pratiquer le "mirroring " avec leurs nourrissons: chacun imite l'autre en miroir ( sons, mimiques ...) , car ainsi se développent les capacités d'empathie. Le fameux " coucou-caché " , alternant disparition et réapparition, est aussi une façon pour les enfants de traverser l'inconfort de la séparation et de construire la confiance dans le retour du parent, ce qui fonde le sentiment de sécurité.» Tel est l'enjeu: apprendre dès le plus jeune âge à éprouver différents ressentis, qu'ils soient ou non agréables, sans paniquer . « Pour cela, laissons-les se mettre dans la peau d'une galerie de personnages, Y compris jouer au docteur qui fait des piqûres ou la maîtresse qui n'est pas commode, pour enrichir leur palette émotionnelle » . 

3 .NOMMER L'ÉMOTION QUI SE CACHE DERRIÈRE LA FRUSTRATION . « Lors de ces jeux de rôles avec des figurines, des peluches, qui parfois ne sont pas contentes du tout, nous pouvons les interroger tout en les laissant diriger les opérations : " Et comment réagit ce personnage à ce moment-là? Que ressent-il à ton avis ? " Parce qu'ils n'ont pas encore les mots précis pour dire ce qui ne va pas, c'est à nous de nommer correctement la peur, la colère. la tristesse qui se cachent toujours derrière la frustration ». Avec les plus grands, ces discussions peuvent prendre pour support un livre ou un film dans lequel héros et rivaux vivent eux aussi quelques tourments. C'est bien parce que tout le monde ressent parfois de l'insatisfaction qu'il sera plus facile pour les enfant de composer avec la leur.  « Si et seulement si nous l'accueillons nous-mêmes, sans la juger, la nier ou chercher rapidement à la faire disparaître. Nous pouvons ici leur proposer de souffler ( marcher, boire un peu d'eau, respirer ...etc ) . Et s'ils s'emballent , les questionner sur ce qui se passe en eux-mêmes: " Où ton corps réagit-il ? comment ? que ressens -tu ? à quelle émotion cela ressemble t-il ? » .

4. LES ENCOURAGER A PRENDRE SOIN D'EUX .  «Et puis parce que la frustration parle toujours de soi et d'un besoin contrarié, nous pouvons poursuivre l'enquête , indique Isabelle Filliozat . « As -tu besoin de quelque chose  ( de l'attention , souvent ) ? que peux tu faire, toi ? » . Il ne s'agit pas toujours de répondre à leur place , mais de les amener progressivement à entrevoir ce qu'ils peuvent eux-mêmes entreprendre, avec nos encouragements, voire notre aide. La frustration dit le manque, qui favorise aussi l'émergence du désir, donc stimule l'imagination et la créativité . Et il n'y a pas d'âge pour commencer à la voir du bon côté . « Un apprentissage ou un réapprentissage peut s'initier à tout moment , en particulier à l'adolescence, où nombre de cartes sont rebattues . C'est aussi le moment idéal pour entreprendre cette éducation à l'intelligence émotionnelle puisque la relation parent-enfant se réaménage . » Le seul risque : nous entendre  rétorquer lors d'un prochain épisode très contrariant : « souffle maman » ou « va faire un tour papa » !

LE BON DOSAGE : les chercheurs américains Claudia M . Gold et Ed Tronick , auteurs de "THE POWER OF DISCORD " sont convaincus du pouvoir de la discorde. « Selon eux , il est suffisant que 30% de nos interactions avec les enfants soient pleinement accordées à leurs besoins , explique Isabelle Filliozat , 70% peuvent ne pas l'être pour des raisons X ou Y . L'important n'est pas  d'éviter tout moment de frustration , mais qu'il y ait ensuite réparation » . 

 




vendredi 2 février 2024

POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONNEMENTS DES PARENTS ...INQUIETS FACE A L'UTILISATION DES ÉCRANS .

 



° Face à la génération des " digital natives" , qui a grandi avec les ordinateurs et les écrans , parents et enseignants sont souvent désemparés.
*** comment prendre en compte leurs nouvelles aptitudes et adapter les apprentissages ? Réponses d'experts...

  • Un changement  spectaculaire des élèves -est constaté par les enseignants – en l'espace de quelques années : les enfants  sont plus inattentifs , bruyants , ils commentent tout , comme s'ils étaient devant un écran et comme si l'enseignant était lui aussi devant l'écran ; à la fois en dedans et en dehors du cours où rien n'est interdit et tout semble à moitié admis .
  • ils ont des difficultés à se concentrer , besoin de changer souvent d'activités
  • d'où obligation pour l'enseignant de trouver des solutions : changements de ton , de registre , de niveaux d'explication , jouer avec les mots , utiliser  l'humour …
  • Certains exigent des moments de silence absolu :ces plages sont appréciées par les élèves pour se donner le temps de réfléchir .
  • Les enfants  d'aujourd'hui sont très différents de nous : ce manque de concentration et ce recul vis-à -vis du savoir – déplorés par les enseignants – sont , pour les neuropsychologues , les révélateurs de nouvelles compétences cognitives , qu'ils nomment " des métaconnaissances " .
  • Les enfants  acquièrent , au cours de leur temps d'écran , « la capacité à conduire une réflexion sur leur propre raisonnement et sur celui d'autrui » , explique Léa Pasqualotti , neuropsychologue au laboratoire des usages en technologies d'information numérique à Paris . Le phénomène est d'autant plus étonnant , notable , inédit même , que ces compétences ont été assimilées en une seule génération» . Mais hélas , pas uniformément « Devant un écran , les enfants  qui jouent se ressemblent tous , pose François Taddei -chercheur à l'inserm et fondateur du centre de recherche disciplinaire – mais quand l'un apprend à manipuler des éléments complexes , à anticiper , à s'adapter , l'autre frappe au hasard en attendant que , à un moment , quelque chose se passe .Il ne fait que subir le jeu » pendant que le 1er développe « des aptitudes qui favoriseront son parcours scolaire et même son avenir professionnel » , le second fait du surplace .

  • Voici donc quelques pistes pour accompagner parents , enseignants et enfants :
1. stimuler leur réflexion critique : les enfants  s'ennuient en classe , ils décrochent vite car ils pensent à beaucoup de choses à la fois ,ils n'arrivent pas à écouter l'enseignant jusqu'au bout .
Selon le psychiatre et psychanalyste Serge Tisseron :« il faut stimuler leur réflexion critique , leur apprendre à réfléchir sur leurs actions et celles des autres .Pourquoi l'enseignant prend-il le temps d'expliquer ? Comment s'y prend-il? En observant le Professeur , l'enf peut s'intéresser à toutes les stratégies d'apprentissage , cela sera très formateur et il ne s'ennuiera pas »

2. les inviter à raconter leurs expériences:
les enfants ont du mal à canaliser leurs paroles : les mots tombent en cascade , mal articulés comme s'ils avaient peur d'être interrompus à tout moment .Ils ont toujours quelque chose à dire à leur voisin (e) de classe et ont du mal à se taire comme le demande l'enseignant.
Par rapport à la salle de classe où le temps semble suspendu , les enfants  vivent des expériences très intenses devant les écrans .
Pour Serge Tisseron , « il faut les inviter à les raconter . Ainsi , ils organisent leurs pensées , gagnent en recul , ils conceptualisent c'est -à dire qu'ils apprennent à intérioriser »

3 .développer leur agilité d'esprit .Dans de nombreuses écoles ,on déplore un manque  d'évolution "matérielle " : toujours tableau noir et craie ...et éponge pour effacer .« Après il ne reste rien »
Selon Léa Pasqualotti , les élèves préfèrent de loin l'écran : « ils se sentent plus en intimité avec lui , mieux accompagnés. L'écran est mobile , dynamique , ils peuvent s'en emparer , le posséder et stocker la "bonne" version de leur travail , celle qui n' a plus de fautes »

«Il ne faut pas s'effrayer de leur zapping , dans la conversation , dans le surf sur internet , conseille Serge Tisseron , au contraire , utilisons cette aptitude pour les aider à développer leur agilité d'esprit ».

4. leur donner confiance dans le savoir :
«Quand ma maîtresse ne sait pas , elle dit que c'est à nous de chercher !» s'indigne Alice qui teste les adultes pour savoir si sa maîtresse fait bien son métier .
« Plus que jamais , c'est le lien entre l'enseignant et l'élève qui compte , observe François Taddei . L'enseignant est un éclaireur , un chef d'orchestre : il doit inspirer et insuffler la confiance »
« Contrairement à nous , les enfants  n'ont pas peur que les savoirs soient discutables , complexes ,expose S.Tisseron , expliquez-leur qu'il est normal que les adultes ne sachent pas tout : discutez des sources , dites -leur que c'est formidable d'entrer dans un monde où rien n'est sûr, où tout peut évoluer grâce à eux ; les enfants aiment cette idée »

5 . leur faire prendre conscience de leurs compétences : passer de la solitude devant l'écran à la proximité avec les autres en salle de classe n'est pas toujours simple : S.Tisseron conseille de favoriser les jeux d'écran à plusieurs , avec les parents ,amis ou en réseau « pour que les enfants  puissent comparer leurs performances à celles des autres et sachent ainsi comment se situer dans un groupe »
«A partir de 9 ans , ils ont apprivoisé les écrans; il faut les inviter à parler de leur progression , à raconter leurs péripéties d'échecs et de succès , c'est ainsi qu'ils peuvent prendre conscience de leurs compétences »
A lire : "l'éducation réinventée , une école grande comme le monde "de Salman Khan ( manifeste pour un nouvel enseignement : sur YOUTUBE , cours en vidéo de 18 mn dans toutes les matières )



*** L'ENFANT ET LES ÉCRANS : UNE VRAIE QUESTION DE SOCIÉTÉ .
° Ordinateurs , consoles , tablettes : en moins de 20 ans , les écrans se sont installés dans nos foyers , bouleversant nos habitudes , les rôles des parents , les compétences des enf .
° En même temps , ces écrans offrent des possibilités d'ouverture au monde , d'apprentissage et de découverte fabuleuses auxquelles aucune génération n'a eu accès auparavant .
° Inutile de diaboliser ces écrans , il faut simplement se poser les bonnes questions , se renseigner et en tirer le meilleur profit .

° L'effet hypnotique des écrans rend impossible toute autodiscipline chez un enfant ; les parents sont donc le seul garde -fou!

@ conseils de S.Tisseron -qui depuis l'avènement du numérique , n'a eu de cesse de s'intéresser au virtuel et à son usage , notamment chez les enfants- pour en encadrer l'usage des plus jeunes :

1 .pas d'écran avant 3 ans :le petit enfant ne gagne rien à la fréquentation des écrans alors que tout son temps devrait être consacré au toucher et au palper pour développer son cerveau et élaborer ses repères temporels , ces derniers étant construits au travers des histoires qu'on lui raconte et les livres qu'il feuillette .
2 . pas de console avant 6 ans : aussitôt que les jeux numériques sont introduits dans sa vie , ils accaparent son attention aux dépens de ses autres activités ; jouer sur l'écran est à proscrire si la pratique est solitaire : « à cet âge , jouer seul devient rapidement stéréotypé et compulsif »
3 .pas d'internet avant 9 ans : l'accompagnement des parents sur internet doit permettre à l'enfant d'intégrer 3 règles essentielles : 1.tout ce que l'on y met peut tomber dans le domaine public ;
 2 . tout ce que l 'on y met restera éternellement ; 
3. tout ce que l'on y trouve est sujet à caution 
 « A partir de 8 ans , expliquez-lui le droit à l'image et le droit à l'intimité»
4 . pas de réseaux sociaux avant 12 ans : internet se pratique selon des règles d'usage et surtout à des horaires fixés par les parents .Evitez d'installer l'ordi dans sa chambre !
5 . parler des risques après 12 ans : évitez de lui laisser une connexion nocturne illimitée depuis sa chambre ; discutez avec lui des téléchargements , des plagiats , de la pornographie et du harcèlement ,Refusez d'être "son ami "sur FB.

@ LA TABLETTE NUMÉRIQUE  est devenue un des outils numériques les plus populaires dans le monde ( 50 M d'utilisateurs )
° la tablette est  une nouvelle nounou virtuelle pratique , en voiture , au restaurant , quand il pleut , quand on n'a pas le temps ….et très vite , tout le temps! Le calme obtenu étant parfois addictif aussi pour des parents fatigués !
        • ATTENTION : addiction rapide à cause de la récompense immédiate et systématique qui a lieu dès que la tablette est entre leurs mains, problème  qui s'aggrave avec l'âge : troubles de l'attention , problèmes de développement émotionnel , difficultés psychiques , sociales , relationnelles : voilà ce que risque potentiellement un enfant surexposé aux écrans !
        • Attention à la tablette empruntée aux parents : danger de penser que la tablette est sécurisée -penser au contrôle parental la tablette spéciale enfants est un appareil mieux adapté aux besoins de l'enfant -penser aussi à installer un contrôle parental !-  et truffée de contenus vraiment adaptés à son âge mais elle est aussi potentiellement addictive que la tablette familiale parce que cela généralise un accès précoce à ces outils , que les contenus pour enfants sont pensés pour eux et parce que les parents n'ont plus peur qu'elle se casse en tombant ( tablette renforcée ) ; enfin , comme c'est leur tablette , les parents laissent plus facilement l'enfant l'utiliser quand il le désire: l'appareil semble donc sans danger et si c'est vrai concernant l'accès à internet , le problème  de la dépendance aux écrans reste entier .

        • Recommandations des psychologues et de l'académie américaine de pédiatrie :
* simples et pleines de bon sens : ne pas exposer les enfants de moins de 2 ans aux écrans et  limiter à 1ou 2 h /jour maximum l'exposition pour les enfants  d'âge scolaire ( tous écrans confondus -TV compris )
* interdire toute présence d'écrans dans les chambres
* inciter les parents à partager un maximum d'activités avec leurs enfants  .
l'utilisation des écrans n'est pas toujours bénéfique pour les enfants  et a des effets néfastes sur leur comportement : incitation à passer beaucoupde temps devant sa tablette d'où dépendance : l'enfant  risque d'oublier le monde extérieur et de passer son temps à jouer . Bien que la plupart des jeux adaptés aux tablettes tactiles soient éducatifs , l'enfant risque de perdre ses repères spatio-temporels et de se réfugier dans le monde virtuel : néfaste pour les plus petits qui sont encore dans une période d'apprentissage de la vie et qui ne prendront pas goût à découvrir les choses en exploitant leurs 5 sens comme il faut .
  • D'autre part , un grand  nombre d'applications des tablettes pour enfants  sont individuelles ce qui donnera à l'enfant le prétexte de passer ses journées seul , ce qui l'empêchera de se faire des amis et de s'adapter à la vie en société – impact non négligeable sur son comportement à l'école .
  • Egalt , ces applications ne permettent pas toujours  aux enfants  de faire de l'exercice ; les enfants ont besoin de s'amuser et de bouger afin que leur croissance se déroule normalement et pour être en bonne santé : l'enfant qui est accro à sa tablette , sa console ou son ordi reste à l'intérieur , installé sur son lit ou un canapé au lieu d'aller jouer à l'extérieur avec ses amis : ne pas oublier que le système immunitaire se forme et se forge en rencontrant les éléments extérieurs .


° Précautions d'utilisation :

    • pas de tablette avant 3 ans : l'enfant a d'autres jouets et activités à découvrir, il a bien le temps de se "connecter "!
    • choisir un appareil adapté à l'âge de votre enf
    • idem pour les applications : adaptées à son âge et à son développement.
    • Attention , en cas de possibilité d'accès à Internet , installez un filtre parental fiable !
    • Limiter le temps d'utilisation par l'enfant : une fois l'appareil rangé , incitez -le à prendre l'air ou à jouer dehors
    • conseils simplistes mais qui permettront d'éviter des problèmes  comme l'addiction , le trouble du sommeil, l'a-socialisation …

@ INTERNET ET LES ENFANTS .
° 50% des foyers avec enfants sont équipés d'une connexion internet : chiffre qui augmente avec le nombre d'enf d'où nécessité de cadrer , communiquer , accompagner .

°conseils pratiques donnés par S.Tisseron :
-1. dès 3 ans cadrer un temps d 'écran : temps qui englobe le temps passé devant la télévision , la console, l'ordi , la tablette : 45 mn à 3 ans , augmente petit à petit pour atteindre 2h à 8 ans .
 
-2. pas d'internet avant 9 ans , en vertu de ce que le psychiatre appelle la règle des 3/6/9 : pas de TV avant 3 ans , pas de jeux numériques avant 6 ans et pas d'internet avant 9 ans .

-3. pas de connexion internet après 23 h : couper le wifi pendant la nuit .

-4.expliquez à votre enf que sur le net , il ne doit jamais divulguer ses données personnelles : nom , adresse , n°TEL , mot de passe , photos...

-5.il est tout à fait normal que l'enfant ait envie de faire le saut du virtuel au réel . Votre rôle : le mettre en garde sur les éventuels dangers de cette rencontre , et prendre toutes les précautions pour minimiser les risques , en l'accompagnant par ex .

-6. installer un filtre pour montrer à son enfant que l'on se soucie de lui , mais lui expliquer que ce filtre n'est pas infaillible et qu'il peut tomber sur des images choquantes . 
 
-7. justement , l'inciter à parler de ce qui a pu le choquer sur internet en expliquant que vous aussi , cela vous arrive .

-8 .ne jamais contrôler les sites visités par son enfant au risque de compromettre sa confiance .

-9. montrer l'exemple en sachant soi-même doser sa propre consommation d'écrans ! Lisez-leur des livres , un chapitre chaque soir pour les habituer à un rythme de pensée plus ample et leur donner de "l'endurance cérébrale " : aidez -les à prendre le temps de bien choisir leurs mots quand ils parlent , encouragez-les à pratiquer le théâtre , la musique ou toute autre activité qui demande de longs temps d'apprentissage et entraîne leur mémoire. Fixez par contrat des limites horaires et un temps d'écran adapté à leur âge ; jouer avec eux est aussi un bon moyen d'entamer le dialogue .

@ des réflexions de S.Tisseron :
  • vouloir faire le pas du virtuel au réel est une preuve de bonne santé mentale mais ce désir  peut être dangereux ... aussi est-il nécessaire d'expliquer à l'enfant  qu'il doit en parler à ses parents ; avec Internet , il ne s'agit plus d'éviter les risques , mais de permettre aux jeunes de courir des risques avec le maximum de précautions.
  • Le net attire les enfants car ils y trouvent des choses de la vie réelle mais avec plus d'intensité :par exemple, la possibilité de jouer à cache-cache:   
    ( prendre un pseudonyme, se faire passer pour un garçon ou une fille , être plus jeune , plus vieux ..jeu qui permet aux ados et pré ados d'explorer différentes  postures de la vie ) ; également ils y trouvent de l'attention : ils sont certains à tout moment de trouver quelqu'un pour jouer , parler , partager ; internet permet également la maitrise de la distance relationnelle : sur le net , on s'engage , se désengage d'un seul clic !
ils ont la possibilité de  raconter leur  vie , ainsi valoriser 
leur existence .

  • Pour les parents , un enfant devant son ordi est seul , mais non , il communique ! la communication à distance est devenue une règle de vie dans notre société ...mais internet ouvre sur 2 portes : l'imaginaire et la réalité ; on peut aller vers l'imaginaire seul , regarder des paysages , admirer des objets de rêve ...tout comme on peut pousser la porte de la réalité et interagir avec une multitude de personnes : le virtuel est un monde qui mène soit vers l'imaginaire , soit vers la réalité ; les parents ont ce rôle à jouer en accompagnant leur enfant vers le réel d'où l'importance de valoriser le désir de voir les choses pour de vrai .

  • Le net peut être une menace pour le cocon familial ; les parents passent moins de temps à communiquer avec leurs enfants ; de plus , les famille réelles sont remplacées par familles virtuelles : e-parents , e-grands-parents ..évolution de la famille amorcée d'ailleurs avec les familles recomposées .

  • La crainte de 2 fléaux est réelle sur internet : la violence et la sexualité ..mais ces 2 fléaux sont partout , dans la "vraie vie " aussi !le risque n'est -il pas que les enfants  ne se rendent plus compte qu'il s'agisse de choses réelles ? si l'on en juge par le phénomène du happy slapping ( filmer une agression avec son téléphone ) . S.Tisseron pense que le happy slapping est une agression faite pour être filmée , il est fait pour démontrer la force de celui qui tape , or , les images de quelqu'un qui frappe n'ont aujourd'hui plus beaucoup de valeur car tous les jeunes savent que l'on peut fabriquer une image de toutes pièces et créer ainsi des choses qui n'ont jamais existé ..donc la meilleure prévention des dangers de la violence et de la pornographie est d'offrir un appareil photo à son enf dès 5 ans , de lui expliquer que les images sont des constructions , que tout est affaire de cadrage et de choix , c'est la meilleure éducation aux images qui soit .

  • Au terme " addiction" -réservé aux drogues – préférer le terme "dépendance " ou "assuétude " car les jeux vidéo sont des espaces virtuels chargés de sens alors que les substances toxiques sont des molécules .
  • Et pour que cette assuétude ne devienne pas pathologie , bien cadrer le temps d'écran dès 3 ans car si l'habitude est prise , cela devient très difficile !
  • Ne pas faire confiance aux systèmes informatiques de contrôle parental ! Les meilleurs fonctionnent à 80% , les moins bons à 20% .OUI IL FAUT INSTALLER UN FILTRE et expliquer à son enfant que ce filtre n'est pas sûr à 100% donc qu'il peut tomber sur des choses choquantes et si cela arrive , il doit en parler : valoriser l'installation de ce filtre en mettant en avant que c'est par souci pour lui , ne pas le faire en cachette ; ne pas contrôler les sites visités par son enf via l'historique car quoique l'on découvre , on ne pourra pas en parler à son enfant car on l'a surveillé dans son dos : plus la surveillance augmente , plus les gens la contournent ; cela donne des enfants sournois et cachottiers .

  •   quel est le risque d'une trop grande consommation d'écrans pour nos enfants ? Chez les ados , une pensée zapping appauvrissant la mémoire , la capacité de synthèse personnelle et d'intériorité ; selon l'Académie de sciences sur l'enfant et les écrans , il est démontré que avant 2 ans , les écrans non interactifs ( TV et DVD ) peuvent avoir des effets négatifs : prise de poids ,retard de langage , déficit d'attention , risque d'adopter une attitude passive au monde , et que avant 6 ans , la possession d'une tablette ou d'une console présente plus de risques que d'avantages .

  • Il faut éveiller les enfants à exercer une conscience réflexive de leur relation aux écrans et aux mondes virtuels ; une éducation à " l'autorégulation" dont tous les adultes doivent se sentir responsables .

  • à lire de Serge Tisseron :
  • qui a peur des jeux vidéo ? ( Ed.Odile Jacob )
  • enfants sous influence ( Ed.Armand Colin )


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mardi 2 janvier 2024

TOUS LES MESSAGES DU DERNIER PETIT LIVRE ROUGE « Je ne veux plus aller à l' école » .


LES MESSAGES DU DERNIER PETIT LIVRE ROUGE « Je ne veux plus aller à l' école » .

💟 La parution de mon huitième petit livre rouge a marqué d'un nouveau 💓 l'année 2023 .  Vos témoignages, vos réflexions, nos échanges ont mis en évidence une fois de plus que vous considérez ces petits livres rouges très utiles , vous m 'avez exprimé que ce sont  des outils précieux vous permettant d'oser aborder avec les enfants des sujets délicats ,  ils sont des supports importants qui vous rassurent  parents et  adultes autour de l'enfant, sans compter  que vos propres  enfants intérieurs peuvent aussi  être  interpellés... Je vous remercie chaleureusement pour tout cela .

💟 J'AI PU ÊTRE ainsi À VOTRE ÉCOUTE , "ENTENDRE  " au plus près vos préoccupations, vos angoisses, vos questionnements de parents ...auxquels je m'efforcerai de répondre chaque mois ici sur mon blog . 

💟 J' AI CONSTATÉ UNE FOIS DE PLUS QUE la plupart des  ADULTES ont DES DIFFICULTÉS À DIRE A L'ENFANT " LA VÉRITÉ" , qu'ils ont  DES CRAINTES À LUI MONTRER "LA RÉALITÉ "...comme si on voulait lui faire croire que la vie est simple, facile, sans problème .. « Il est trop petit pour comprendre » , « je lui dirai quand il sera plus grand », « il a bien le temps de voir les problèmes ...» etc... Ce qui convenez-en , ne le prépare pas à la vie telle qu'elle est. D'autant que ces réflexions vont à l'encontre du laisser -faire que nous pratiquons quelques fois : laisser l'enfant regarder la télévision sans contrôle parental, le laisser naviguer sur les réseaux sociaux, lui donner son téléphone pour jouer ce qui le laisse à la merci de n'importe quelle publication ...lui imposer un rythme de journée de "grand "  etc...Parfois, nous les voulons "grands " quand cela nous arrange !  «Les parents, ils sont drôles , m'a dit un jour un de mes petits élèves, ils croient qu'on est grand alors qu'on est encore petit » . / phrase que j'ai d'ailleurs écrite dans mon livre "LA PETITE SœUR » .

💟 ALORS , AU-DELÀ DU SUJET ESSENTIEL DE CE 8e PETIT LIVRE ROUGE, - les violences sexuelles faites aux enfants - et des clés pour apprendre à l'enfant à se protéger et à oser dire «NON » , dans ce premier post de l'année , je voulais mettre en évidence les autres messages véhiculés : 

1. Comme chacun des petits livres de la collection,  ce 8e ouvrage  met en exergue un COMPORTEMENT de l'enfant : cette petite fille ne veut plus aller à l'école ... IL EST ESSENTIEL EN EFFET DE se RAPPELER QUE LE COMPORTEMENT DE L'ENFANT EST UN MESSAGE ...un langage adressé aux adultes . D'OÙ LA NÉCESSITÉ D' Y ÊTRE ATTENTIF !

«Tout est langage » écrivait Françoise Dolto.

L'enfant -voire même l'adulte - n'a pas toujours les mots pour exprimer ce qu'il ressent, pour dire son mal-être,  encore plus s'il s'agit de l'inconscient, alors il utilise son corps pour le dire : attitudes, comportements, maladies ...Il alerte ainsi son entourage, ses parents ou les adultes auprès de lui . C'est le langage de son corps .... Il est essentiel d'être ainsi à l'écoute de son enfant, d' entendre ce message, et de tout faire pour le  comprendre afin de  lui donner la réponse qu'il sollicite ainsi . Surtout éviter de se réfugier derrière des arguments "faciles ": mon enfant est fatigué, ça lui passera... Ça n'est pas grave ...

Tout comportement inhabituel ou qui perdure , tout changement d' attitude  doit interroger l'adulte . " L'enfant jugé -difficile - a toujours quelque chose à nous dire ". 


 

2. ACCOMPAGNER L'ENFANT DANS SON COMPORTEMENT  ... C'EST AUSSI ACCUEILLIR SES ÉMOTIONS et non pas les juguler ! les réflexions « tu es trop grand pour pleurer » « quand on est grand on ne pleure pas » , les moqueries « oh le bébé , il pleure pour un rien... » ...bloquent ses émotions. Il ne se sent alors plus autorisé à exprimer ce qu'il ressent ! L'éducation émotionnelle est une priorité . C'est reconnaître l'enfant comme une personne à part entière qui a le droit d'avoir des émotions différentes des nôtres.Savez -vous que l' enfant s'autorise  un surplus d'émotions justement avec les personnes qu'il juge aptes à l'écouter , à le comprendre?? ainsi chagrin , colère, crise ...


 

 

3. CE PETIT LIVRE ROUGE COMME LES AUTRES DE LA COLLECTION INVITE À "PARLER VRAI " ....Lorsqu'un évènement survient, certains adultes ont tendance à se taire car ils ne savent pas quoi dire ou comment le dire, d'autres vont se réfugier derrière des faux arguments "RASSURANTS "« il est trop petit pour comprendre! » « il doit être fatigué»  ...ou alors inventent des histoires que l'enfant va croire au pied de la lettre et qui détournent l'enfant de la réalité...ou même minimisent l'évènement qui "dérange " ...ou pire ordonnent à l'enfant de se taire .

« Il faut dire la vérité ou quelque chose qui est sur le chemin de la vérité » disait Françoise Dolto ..quel que soit l'âge de l'enfant , il comprendra avec ses capacités du moment, quitte à y revenir plus tard . Il faut PARLER VRAI le plus tôt possible, l'informer le plus tôt possible . Comme me l'a dit une maman : « je voulais en parler à mon fils mais je ne savais pas comment lui dire alors les années ont passé, il a grandi et je m'aperçois qu'il est temps de le faire ...» !

 Il ne faut pas minimiser ce que l'enfant vit , c'est au contraire en LUI PARLANT VRAI   qu'on va répondre à ses besoins  d' adulte en devenir, il vit des expériences, franchit des étapes,  traverse des épreuves / épreuves de la vie  ...c'est ainsi qu'il grandit et  le rôle des parents est de l'accompagner dans cet acte de grandir ! L'enfant change, se transforme physiquement, son caractère et sa personnalité évoluent

« Les parents sont les premiers thérapeutes de l'enfant, affirmait Françoise Dolto,  car ils connaissent son histoire depuis sa conception ...leur présence aux côtés de l'enfant est INDISPENSABLE !»

Ce petit livre, comme plusieurs d'entre vous me l'ont dit, permet d' aborder avec l'enfant le sujet délicat de la sexualité en utilisant les mots VRAIS , que l'adulte va être obligé de lire car ils sont écrits . Car ce n'est pas facile d'en parler spontanément si l'on n'a pas de support . 

Mais il permet aussi de répondre aux questionnements d'un enfant . L'adulte doit toujours y répondre car si on les écarte, l'enfant n'osera plus poser de questions... et s'enfermera dans le mutisme . Au pire, il ne communiquera plus avec vous.

La vérité , lorsqu'elle est ainsi dite, rassure l'enfant , lui montre qu'il est considéré comme une personne à part entière . C'est aussi lui montrer notre confiance en lui .

4. AUTRE MESSAGE DE CET OUVRAGE : LE CONTRÔLE PARENTAL NÉCESSAIRE SUR CE QUE REGARDE L'ENFANT A LA TÉLÉVISION...votre vigilance s'impose vraiment . Être attentif à cela est indispensable et fait partie des limites de l'éducation. Que ce soit télévision , ou internet, ou réseaux sociaux, ou téléphone, sachez informer votre enfant des dangers que cela représente . Vous devez communiquer avec lui sur ce sujet et instaurer des règles d'utilisation autant dans le contenu que dans la durée . ..établir même un contrat avec lui.

LA RÈGLE A APPLIQUER :

 pas d'écran avant trois ans, pas de console de jeu personnelle avant six ans, pas d'Internet accompagné avant neuf ans et pas d'Internet seul avant douze ans (ou avant l'entrée au collège).

CE QUI EST PRÉCONISÉ : 

  • Avant 3 ans : aucun écran.
  • De 3 à 6 ans : pas plus de 40 minutes par jour.
  • De 6 à 10 ans : pas plus d’une heure par jour.
  • Après 10 ans : continuez à superviser le temps d’écran pour éviter les excès.

 

5. CE PETIT LIVRE ROUGE APPREND À L'ENFANT A DIRE « NON » ....pas seulement dans le domaine de la sexualité , il donne des informations sur le consentement qui s'étend à d'autres  domaines  et permet à l'enfant de construire son individualité et de s'affirmer en tant que personne à part entière . C'est ce que montrent ces dessins ci-dessous . C'est aussi ne pas embrasser de force un enfant ou l'obliger à faire un bisou pour dire bonjour, il y a d'autres façons de saluer .

 IL SERA IMPORTANT DE COMMUNIQUER AVEC VOTRE ENFANT A CE SUJET.



💖 Voilà à mon sens , ce que ce nouveau petit livre rouge peut transmettre ... nous pouvons communiquer à ce sujet ,  je SUIS  toujours à votre écoute . ECRIVEZ-MOI :

framboise.editions@orange.fr 

framboise39@gmail.com

 Merci de l'intérêt que vous portez à 

cette première publication de l'année ....💓


                                 2024

                             💓  UNE ANNÉE POUR RÉFLÉCHIR, 

                            💓 UNE ANNÉE POUR GRANDIR, 

                            💓 UNE ANNÉE POUR GUÉRIR...